新江苏·中国江苏网讯 （记者 孙骏 实习记者 顾言午 通讯员 杨晶）养个娃好难，不光要让他吃饱穿暖，还要时刻关注他的身心健康。

是啊，有时跟她玩躲猫猫，她总是对我们爱理不理，真不知道她对什么感兴趣……

我家“熊孩子”要这么乖就好了，每次出门玩，他老会欺负其他小朋友，为了这事别人家长没少找我，哎！

这可能是孩子的社会情感发展没“达标”。孩子在不同年龄阶段有着相对应的社会情感能力表现。

社会情感发展是指个体能够认识并控制管理自己的情绪，在不同环境中识别不同人的情绪状态并作出相应的反应，以维持良好人际关系的能力。南京市妇幼保健院儿童保健科蒋佶颖老师列举了0-3岁孩子社会情感发展参考标准，快来看看自家孩子是否“达标”了吧。

# 0-3个月大的宝宝：

能看清距离自己的脸约33厘米范围内的物体

被熟悉的大人安慰

积极回应触摸

抱起时很安静

听声音

回应社会刺激时微笑并表现出愉悦

# 3-6个月大的宝宝：

给予温暖的微笑和欢笑

识别人脸

伤心时哭泣寻求安慰

通过挥动手臂和腿来表现兴奋

根据两个人的外观、声音或感觉来注意他们之间的差异

对着镜子里的自己微笑

喜欢看其他婴儿

注意自己的名字

大声笑

# 6-9个月大的宝宝：

表达几种不同的清晰情绪

玩躲猫猫之类的游戏

对丢失玩具表示不满

当你和Ta说话或做手势时回应你

开始了解你的不同情绪（例如，当你以愤怒的语气说话时，Ta可能会皱眉）

在熟悉的人面前表现出更多的安慰，在陌生人面前表现出焦虑

可能通过吮吸拇指或拿着特殊的玩具或毯子来安慰自己

注意：9个月大的危险信号：

对声音没有反应

没有以你期望的方式微笑或回应你

避免密切接触或拥抱

在晚上很伤心

似乎无法自我安慰或平静自己

对躲猫猫之类的游戏不感兴趣

# 9-12个月大的宝宝：

看到父母的脸、自己的玩具或镜子时表现出幸福

能分辨家人的陌生人，家人离开时会哭泣

能回应他人的关心，有社交期待和简单的回应

理解简单的指令，例如“不可以”“给我”

回应唤名，当呼唤孩子的名字时，有眼神的回应

模仿你的一些动作（例如挥手、假装打电话）

对新情况感到恐惧

理解“不”这个词，但不会总是服从

注意：12个月大的危险信号：

对同龄的其他孩子没有兴趣

不会像你期望的那样回应你

很难等待自己想要的东西

对日常生活、食物、衣服等非常严格

与他人的目光接触有限或短暂

不会模仿你的任何动作

当你叫Ta的名字时没有反应

当你试图展示某事或引起对某事的注意时，Ta没有注意到你

不会在追逐或躲猫猫等简单的回合制游戏中轮流

# 1-2岁的宝宝：

在镜子中认出自己或拍照，并对自己微笑或做鬼脸

开始对就寝时间和其他要求说“不”

模仿大人的言行（如家务）

理解单词和命令，并做出回应

拥抱亲吻父母、熟悉的人和宠物

把东西“展示”给其他人

开始在家里提供帮助

当自己不是关注的焦点时开始感到嫉妒

容易表现出挫败感

可以在另一个孩子旁边玩耍，但直到3-4岁才真正分享

可以一个人玩几分钟

对日常生活的变化做出反应

分享一份食物

发展一系列情绪（可能会发脾气，通过咬人表现出攻击性等）

开始通过更喜欢尝试“自己”做事而不需要帮助来主张独立性

注意：2岁时的危险信号：

不模仿别人

不断地从一项活动转移到另一项活动，并且无法在短期内停留在一项活动中

需要持续关注才能参加某项活动

对其他孩子没有任何兴趣

不向其他人“展示”东西

对常规非常“死板”，当它们改变时变得非常不安

太被动，不想尝试其他同龄孩子正在做的事情

非常难以等待Ta想要的物品

# 2-3岁的宝宝：

对想要的东西保持自信，对成人的要求说不

开始表现出对自己感受和他人感受的意识

情绪快速变化

在某些情况下表现出更多的恐惧（例如黑暗）

变得害羞，可能会开始发牢骚

可能很容易变得好斗和沮丧

不想变化

想要独立，但还是需要父母的保障

需要一个有序的、可预测的例行程序（即：与父母告别时）

观看其他孩子玩耍，并短暂加入他们

保卫自己的财产

开始玩“房子”

开始更容易与父母分离

开始对其他孩子表示同情（回应他们的感受）

注意：3岁时的危险信号：

对“假装”不感兴趣

很难与你分开

没有开始或回应与其他孩子的简单互动

表现出异常的攻击性

表现出极大的恐惧，会干扰日常活动

对例行公事极为“死板”

如何培养孩子的社会情感

0～12月龄

回应式照护：了解孩子，并与家庭其他照顾者建立开放一致的关系。

支持孩子的发展技能

情感的联结：如拥抱亲吻，保持耐心。

提供安全和保障：“安全大本营”，建立常规等。

12～24月龄

帮助孩子学会以健康、适当的方式解决冲突：如在孩子玩耍时提供引导和示范，分散注意力等。

支持孩子发展技能：帮助孩子成为一个自信的问题解决者，赞美过程，而不只是结果。

提供安全和保障：“安全大本营”，建立常规等（注意过渡时期）。

24～36月龄

帮助孩子了解Ta的感受：通过游戏帮助孩子探索自己的感受，细心观察，识别孩子的情绪，帮助孩子以适合年龄的方式表达Ta的感受。

使用语言来描述感受和经历

鼓励早期友谊：互动玩具的选择，尝试鼓励同理心。

让孩子主导游戏

支持孩子发展技能：体谅挫败感（即接纳情绪），多给建议而不是指导，适当的帮助，赞赏过程而非结果。

帮助孩子学习以健康、适当的方式解决冲突：简单化的回顾事情，指出行为后果，反思。

解释限制和惩罚的原因